Im Zusammenhang mit informatischer Bildung bieten die Potentiale von Künstlicher Intelligenz die Gelegenheit, die Qualität von inklusivem Unterricht in Grundschulen zu fördern. Vor dem Hintergrund der aktuellen Debatten zu Künstlicher Intelligenz (KI) in der Grundschule wird mit werden, die inklusionsbezogenen Potenziale von KI für lernförderlichen Grundschulunterricht empirisch zu untersuchen.