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Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schulentwicklungsforschung und Experiential Learning
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie
Department Pädagogik
Institut für Erziehungswissenschaft
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Planspiele in der Hochschullehre und Hochschuldidaktik (2017)
Eberle T, Kriz WC
Book chapter / Article in edited volumes
Kommentar zum Fachlehrplan Mathematik 5/6 – Gegenstandsbereich Zahlen und Operationen. (2017)
Eberle T, Schön K, Reichel F
Book chapter / Article in edited volumes
„Ich schaff das!“ Wie die Bewältigung von Herausforderungen die Selbstwirksamkeit steigern kann: Ein empirischer Beitrag zur Wirkungsforschung in der Erlebnispädagogik (2016)
Markus S, Fengler J, Eberle T
Journal article, Original article
Kopf, Herz und Hand: Ein empirischer Blick auf zentrale Dimensionen erlebnispädagogischer Lernprozesse (2016)
Eberle T, Fengler J, Markus S
Conference contribution, Conference Contribution
Kopf, Herz und Hand: Ein empirischer Blick auf zentrale Dimensionen erlebnispädagogischer Lernprozesse (2016)
Markus S, Eberle T, Fengler J
Book chapter / Article in edited volumes
What Impact do Experiential Education Programs in the Outdoors have on Participants’ Self-Efficacy Beliefs? (2016)
Fengler J, Markus S, Eberle T
Conference contribution, Conference Contribution
How intelligent, popular and nice are high achieving students according to the perceptions of their school teachers? Results of a cross-cultural study with teachers from eight countries (2016)
Leana-Tasçilar M, Blumen S, Eberle T, Escobedo PS, Jurisevic M, Li X, Roy P, et al.
Conference contribution, Conference Contribution
Little Einstein in my classroom: results of a cross-cultural study with teachers (2016)
Jurisevic M, Blumen S, Eberle T, Sánchez-Escobedo P, Park K, Roy P, Sak U, et al.
Book chapter / Article in edited volumes
Outdoor-Lernsettings – Was bringen sie für Indoor? (2016)
Eberle T
Book chapter / Article in edited volumes
Der inklusive Blick über den schulischen Tellerrand – Was Bildungseinrichtungen von außerschulischen Inklusionsprojekten lernen können (2015)
Markus S, Eberle T
Journal article, Original article
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