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Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie
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Does Teachers’ Spirituality Make a Difference? The Explanatory Value of Spirituality and Religiosity for Teachers’ Professional Beliefs on Teaching and Learning (2023)
Penthin M, Christ A, Kröner S, Pirner M, Scheunpflug A
Journal article, Original article
Sprachliche Herausforderungen und Coachingbedarf in Betriebspraktika aus der Sicht von Geflüchteten – Erste Ergebnisse aus dem Projekt InTAK (2023)
Kimmelmann N, Michalak M, Bruno T
Conference contribution, Conference Contribution
Sprachlich-kulturelle Begleitung von geflüchteten Akademikerinnen und Akademikern in Berufspraktika - Erste Ergebnisse aus dem Projekt InTaK (2023)
Bruno T, Kimmelmann N, Michalak M
Journal article, Original article
Erfassung sprachlicher Kompetenzen im Deutschen zu Beginn der Berufsausbildung (2023)
Kimmelmann N, Michalak M, Döll M
Conference contribution, Conference Contribution
Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 2 (2023)
Arndt H
Edited Volume
Capturing prospective teachers’ beliefs about experimentation in geography classrooms: Validation of a new instrument (2023)
Velling H, Schubert JC
Journal article, Original article
Französisch in der Grundschule auf dem Prüfstand: Fremdsprachliche Leistungen im regulären Fremdsprachenunterricht und im bilingualen Unterricht im Vergleich (2023)
Uhl P, Piske T
Book chapter / Article in edited volumes
Does Augmented Reality Help to Understand Chemical Phenomena during Hands-On Experiments?–Implications for Cognitive Load and Learning (2023)
Peeters H, Habig S, Fechner S
Journal article
„Talking Trees“ als Botschafter des Klimawandels (2023)
Bräuning A, Mölg T, Schubert JC
Journal article
Allgemeine Einstellungen angehender Geographielehrpersonen zum inklusiven Schulsystem – Validierung einer Skala mittels konfirmatorischer Faktorenanalyse (2023)
Winklmaier AS, Gölitz D, Schubert JC, Tellesch-Bülow C
Conference contribution, Abstract of a poster
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