Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Umgang mit Heterogenität

Effekte der Konzeption „Lesen durch Schreiben“ auf verschiedene Teilbereiche lauttreuer und orthografischer Verschriftung in der Mitte des ersten Schuljahres (2020) Hess M, Denn AK, Kirschhock EM, Lorenz-Krause A, Lipowsky F Journal article, Original article Tipps von Lehrkräften für Lehrkräfte (2020) Oetjen B, Elting C, Martschinke S, Grüning M Book chapter / Article in edited volumes Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen. Basiswissen und Handlungsmöglichkeiten. (2020) Meyer B, Tretter T, Englisch U Edited Volume Oberflächen- und Tiefenmerkmale. Eine Reflexion zweier prominenter Begriffe der Unterrichtsforschung (2020) Decristan J, Hess M, Holzberger D, Praetorius AK Journal article, other Zur (Un-)Abhängigkeit von Oberflächen- und Tiefenmerkmalen im Grundschulunterricht. Fragen von Lehrpersonen im öffentlichen Unterricht und in Schülerarbeitsphasen im Vergleich (2020) Hess M, Lipowsky F Journal article, Original article Schritt 6: Bewerten und Nachsteuern (2020) Meyer B, Schlegel H Book chapter / Article in edited volumes Schritt 4: Hilfe aktivieren (2020) Schuckert U, Fratton-Meusel S, Tretter T, Meyer B, Schlegel H Book chapter / Article in edited volumes Schritt 1: Schüler/innen beobachten (2020) Meyer B, Roedern R, Schickart S, Tretter T Book chapter / Article in edited volumes Einleitung (2020) Meyer B Book chapter / Article in edited volumes Jedes Kind auf seiner Stufe kompetent? Wertschätzende Rückmeldung als Herausforderung für Lehrkräfte in inklusiven Settings. (2020) Hirsch A, Liebner S Book chapter / Article in edited volumes