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Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Umgang mit Heterogenität
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie
Department Pädagogik
Institut für Grundschulforschung
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Einstellungen pädagogisch Tätiger als Stellschrauben „Digitaler Bildung“ im Grundschulalter (2023)
Thumel M, Stephan M, Martschinke S
Book chapter / Article in edited volumes
Die Entwicklung technikbezogener Überzeugungen und emotionaler Erschöpfung im Rahmen inklusionspädagogischer Professionalisierung im Lehramtsstudium Sekundarstufe während der Corona-Semester (2023)
Rogge F, Wagner S, Nowak V, Liebner S, Entrich SR, Krauskopf K, Knigge M
Journal article
Dem Mikroplastik auf der Spur- Problemorientiertes Forschen innerhalb einer digitalen Lernumgebung im Sachunterricht (2023)
Büttner E, Steinbinder-Kistner G, Resch G, Meyer S
Journal article, Teaching material
„Bildung für nachhaltige Entwicklung ist mir schleierhaft“ – Präkonzepte von Grundschullehramtsstudierenden vor dem Besuch einer BNE-Lehrveranstaltung mit Sachunterrichtsbezug (2023)
Baumann R, Meyer S, Bärtlein L, Martschinke S
Book chapter / Article in edited volumes
Brauchen Onlineveranstaltungen zur Professionalisierung für den Umgang mit Heterogenität auch einen Austausch in Präsenz? Eine Evaluationsstudie mit Grundschullehramtsstudierenden. (2023)
Baumann R, Steinbinder-Kistner G, Cejvan S, Martschinke S
Book chapter / Article in edited volumes
Mentoring und gewaltfreie Kommunikation. Reflexionsimpulse für sprachsensible Unterrichtsnachbesprechungen (2022)
Resch G, Paus M
Journal article, Teaching material
Gespräche auf Augenhöhe (2022)
Kirschhock EM, Grüning M, Hess M
Journal article
Endlich mal Schulluft schnuppern! (2022)
Kirschhock EM, Grüning M, Hess M
Journal article
Demokratiebildung (schon) im Grundschulalter?! Praxisbedarfe aus Sicht von Expert:innen. (2022)
Gerbeshi L, Cejvan S, Bärtlein L, Richter S, Ertl S, Martschinke S
Journal article, Editorial
Entwicklungen aus Sicht von Lehramtsanwärter:innen der Primarstufe im Umgang mit belastenden Fällen in inklusiven Settings – erste Ergebnisse aus dem Projekt POWER (2022)
Oetjen B
Book chapter / Article in edited volumes
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