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Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Inklusion
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie
Department Pädagogik
Institut für Grundschulforschung
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Zur Handlungskompetenz von Lehramtsstudierenden beim Erteilen von Feedback. Effekte der Strukturiertheit bei der Analyse eigener Videoaufnahmen (2019)
Hess M, Lipowsky F
Book chapter / Article in edited volumes
Early Childhood Education Students' Attitudes Toward Science and Science Teaching (2019)
Drexl D, Born-Rauchenecker E, Kalicki B
Journal article
Primary school in Germany in national and international comparison (2019)
Renner G, Grassmé I, Reichenbacher J
Journal article
Primary school in Germany: History, fields of activity and future challenges (2019)
Renner G
Book chapter / Article in edited volumes
Geschlechterunterschiede in der Textqualität im Anfangsunterricht (2019)
Kürzinger A, Pohlmann-Rother S, Hess M
Book chapter / Article in edited volumes
All-day schools in Germany and in a European comparison (2019)
Renner G, Elting C
Book chapter / Article in edited volumes
Lernen durch Kontrastieren und Vergleichen – Ein Forschungsüberblick zu wirkmächtigen Prinzipien eines verständnisorientierten und kognitiv aktivierenden Unterrichts (2019)
Lipowsky F, Hess M, Arend J, Böhnert A, Denn AK, Hirstein A, Rzejak D
Book chapter / Article in edited volumes
Warum es manchmal hilfreich sein kann, das Lernen schwerer zu machen - Kognitive Aktivierung und die Kraft des Vergleichens (2019)
Lipowsky F, Hess M
Book chapter / Article in edited volumes
Die Handlungskompetenz von Lehrpersonen beim Erteilen von Feedback beurteilen. Ein Beurteilungssystem für unterrichtliche Interaktionssituationen (2019)
Hess M
Book chapter / Article in edited volumes
Professionell Feedback geben – Lernen mit Videos in der ersten Phase der Grundschullehramtsbildung (2019)
Hess M
Book chapter / Article in edited volumes
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