In diesem Forschungsbereich werden literarisch-ästhetische und sprachliche Zugänge zu transmedialen, textlosen Bildnarrationen von (Grund- und Mittel-)Schülern mit unterschiedlichen sprachlichen und kulturellen Erfahrungen untersucht. Von Interesse ist die Frage, ob diese in der Erst- und Zweitsprache variieren und inwiefern die Rezeption durch schulischen und kulturellen Erfahrungen der SchülerInnen beeinflusst wird. Welche Strategien übertragen die SchülerInnen aus der Erstsprache auf die Zweitsprache und welche didaktischen Möglichkeiten eröffnen sich durch das neue erweiterte Bilderbuch für den Unterricht?