Digitale Medien bilden sowohl als Mittel wie auch als Gegenstand von Bildung zunehmend Bezugspunkte des medienpädagogischen Handelns. Im Anschluss an die Unterscheidungen der erziehungswissenschaftlichen Bildungsforschung werden dabei sowohl formale Bildungsangebote (in Schulen und Hochschule) wie auch reflexive Bildungsprozesse von Individuen untersucht. Einen Schwerpunkt bildet die Frage nach dem Beitrag der Schule für ein gutes Aufwachsen in der mediatisierten Gesellschaft.