Breitenfellner N, Gerbeshi L (2024)
Publication Language: German
Publication Status: Published
Publication Type: Book chapter / Article in edited volumes
Future Publication Type: Article in Edited Volumes
Publication year: 2024
Edited Volumes: Mitbestimmung in der Grundschule - Anregungen aus der Praxis für die Praxis
Ein Blick in die Unterrichtspraxis zeigt, dass Kinder im Rahmen des Grundschulunterrichts nur wenig mitbestimmen können. Aus diesem Grund werden im vorliegenden Beitrag Anregungen für die Gewährung von Mitbestimmungsmöglichkeiten im Unterrichtsalltag fokussiert. Bezüglich der Mitbestimmung von Kindern im Unterricht ist es von Bedeutung, dass Mitbestimmung nicht als wahllose Selbstbestimmung in allen Unterrichtsbereichen verstanden wird, sondern den Kindern angemessen zugehört, ihre Meinung berücksichtigt wird und sie an Diskussionen und Abstimmungen teilnehmen, die den Unterricht betreffen. Ausgehend von einem theoretischen und empirischen Problemaufriss von Mitbestimmung im Grundschulunterricht werden praxisorientierte Möglichkeiten zur Förderung von Mitbestimmung im Unterrichtsalltag erläutert. Zum einen werden zentrale Grundlagen für Mitbestimmung dargelegt, wie das Erlernen einer Diskussions- und Austauschkultur. Zum anderen werden ausgewählte Bereiche des Unterrichtsalltags bezüglich möglicher Mitbestimmungsmöglichkeiten dargestellt. Der Beitrag schließt mit einem Fazit und konkreten Umsetzungstipps ab.
APA:
Breitenfellner, N., & Gerbeshi, L. (2024). Auch im Unterricht reden Kinder mit! Ansätze für Mitbestimmungsmöglichkeiten von Grundschulkindern im Unterrichtsalltag. In Cejvan, S., Gerbeshi, L., Martschinke, S., Ertl, S., & Grüning, M. (Hrg.), Mitbestimmung in der Grundschule - Anregungen aus der Praxis für die Praxis..
MLA:
Breitenfellner, Nina, and Leonora Gerbeshi. "Auch im Unterricht reden Kinder mit! Ansätze für Mitbestimmungsmöglichkeiten von Grundschulkindern im Unterrichtsalltag." Mitbestimmung in der Grundschule - Anregungen aus der Praxis für die Praxis. Hrg. Cejvan, S., Gerbeshi, L., Martschinke, S., Ertl, S., & Grüning, M., 2024.
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