AK 20: Physical Literacy: Ein neuer Rahmen für die deutschsprachige Sportwissenschaft?

Carl J, Töpfer C (2022)

Publication Language: German

Publication Type: Book chapter / Article in edited volumes

Publication year: 2022

Publisher: Feldhaus

Edited Volumes: Sport, Mehr & Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung. Abstractband des 25. dvs-Hochschultages, Kiel / virtuell, 29.–31. März 2022

Series: Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft

City/Town: Hamburg

Book Volume: 298

Pages Range: 130

ISBN: 978-3-88020-703-5

Abstract

Hintergrund
Auf internationaler Ebene hat sich der Ansatz „Physical Literacy“ (PL) jüngst zunehmender Beliebtheit erfreut. Dies zeigt sich unter anderem in zahlreichen Reviews und Interventionsstudien auf diesem Forschungsgebiet. In Übereinstimmung mit der weit verbreiteten Definition der International Physical Literacy Association (IPLA, 2017) umfasst das PL-Konzept sowohl physische („physical competence“), als auch kognitive („knowledge and understanding“) sowie affektive („motivation and confidence“) und behaviorale („daily behavior“) Elemente von Bewegung. Wenngleich der PL-Ansatz bereits in vielen Ländern diskutiert wird (Whitehead, 2019), liegen aus der deutschsprachigen Sportwissenschaft bislang nur wenige Beiträge vor (Töpfer et al., 2021). Der vorliegende Arbeitskreis möchte dazu beitragen, dass die PL-Diskussion im deutschsprachigen Raum interdisziplinär an Bedeutung gewinnt. Hierfür möchten wir mit den folgenden fünf Beiträgen das forschungsbezogene Potenzial von PL aufzeigen und skizzieren, wie PL hinsichtlich Konzeption, Operationalisierung und Intervention in die deutschsprachige Forschungslandschaft einfließen kann. 

Beitragsübersicht
- Carl und Töpfer führen zu Beginn ausführlich in den internationalen Forschungsgegenstand der PL ein, wobei neueste Entwicklungen auf den Gebieten Konzeption, Erhebung und Intervention im Mittelpunkt stehen. 
- Bremer und Kollegen haben ein Erhebungsinstrument zu PL für Grundschüler*innen entwickelt und stellen in einer deutsch-polnischen Studie erste Ergebnisse vor.
- Jaunig und Kollegen präsentieren ebenfalls ein Instrument zu PL, die deutschsprachige Konzeption und Validierung bezieht sich allerdings auf eine Zielgruppe von Erwachsenen.
- Wessely und Kollegen berichten erste Ergebnisse von einem kommunalen Bewegungsförderungsprojekt zur Stärkung der PL bei Kindern in der Grundschule.
- Holler und Kollegen diskutieren abschließend den Entwurf einer theoriebasierten Interventionsstudie zur Verbesserung der PL bei körperlich inaktiven Erwachsenen in Österreich. 


Literatur
 IPLA (2017). Physical Literacy Definition. Aufruf am 16.09.2021 unter https://www.physical-literacy.org.uk/ Töpfer, C., Jaunig, J., & Carl, J. (2021). Physical Literacy – to be Discussed: eine Perspektive aus Sicht der deutschsprachigen Sportwissenschaft. German Journal of Exercise and Sport Research. Doi: 10.1007/s12662-021-00754-2 Whitehead, M. (2019). Physical Literacy across the World. Routledge

Authors with CRIS profile

Johannes Carl Lehrstuhl für Sportwissenschaft mit dem Schwerpunkt Bewegung und Gesundheit

Involved external institutions

Friedrich-Schiller-Universität Jena DE Germany (DE)

How to cite

APA:

Carl, J., & Töpfer, C. (2022). AK 20: Physical Literacy: Ein neuer Rahmen für die deutschsprachige Sportwissenschaft? In Manfred Wegner, Jonas Jürgensen (Hrg.), Sport, Mehr & Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung. Abstractband des 25. dvs-Hochschultages, Kiel / virtuell, 29.–31. März 2022. (S. 130). Hamburg: Feldhaus.

MLA:

Carl, Johannes, and Clemens Töpfer. "AK 20: Physical Literacy: Ein neuer Rahmen für die deutschsprachige Sportwissenschaft?" Sport, Mehr & Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung. Abstractband des 25. dvs-Hochschultages, Kiel / virtuell, 29.–31. März 2022. Hrg. Manfred Wegner, Jonas Jürgensen, Hamburg: Feldhaus, 2022. 130.

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