Prof. Dr. Anke Lindmeier



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Is Academic Content Knowledge Sufficient for the Acquisition of Subject-Specific Professional Knowledge During University Teacher Education? An Investigation of the Trickle Down Hypothesis Ist akademisches Fachwissen hinreichend für den Erwerb eines berufsspezifischen Fachwissens im Lehramtsstudium? Eine Untersuchung der Trickle-down-Annahme (2020) Hoth J, Jeschke C, Dreher A, Lindmeier A, Heinze A Journal article Viel Beweisen, kaum Rechnen? Gestaltungsmerkmale mathematischer Übungsaufgaben im Studium (2020) Weber BJ, Lindmeier A Journal article Modelling early childhood teachers’ mathematics-specific professional competence and its differential growth through professional development–an aspect of structural validity (2020) Lindmeier A, Seemann S, Kuratli-Geeler S, Wullschleger A, Dunekacke S, Leuchter M, Vogt F, et al. Journal article Medication dose calculation errors and strategies for the calculation of medication doses Fehler bei Medikamen-tendosisberechnungen und Berechnungsstrategien für Medikamentendosierungen (2020) Fudickar A, Reimers L, Lindmeier A Journal article, Review article Learning opportunities with commercial context in secondary mathematics instruction—An analysis of textbooks and tasks Lerngelegenheiten mit kaufmännischem Kontext im Mathematikunterricht der allgemeinbildenden Schule – Eine Schulbuch- und Aufgabenanalyse (2020) von Hering R, Zingelmann H, Heinze A, Lindmeier A Journal article Towards developing a theory of generic teaching quality origin, current status, and necessary next steps regarding the three basic dimensions model (2020) Praetorius AK, Klieme E, Kleickmann T, Brunner E, Lindmeier A, Taut S, Charalambous C Journal article Entwicklung und validierung eines tests zur erfassung der mathematikspezifischen professionellen kompetenzen von fröhpädagogischen fachkräften (2020) Hepberger B, Opitz EM, Heinze A, Lindmeier A Journal article, Review article Die fachdidaktische Perspektive in der Unterrichtsqualitätsforschung: (bisher) ignoriert, implizit enthalten oder nicht relevant? (2020) Lindmeier A, Heinze A Journal article, Review article Relationships between domain-specific knowledge, generic attributes, and instructional skills: Results from a comparative study with pre- and in-service teachers of mathematics and economics (2020) Kuhn C, Zlatkin-Troitschanskaia O, Lindmeier A, Jeschke C, Saas H, Heinze A Authored book Performance assessment to investigate the domain specificity of instructional skills among pre-service and in-service teachers of mathematics and economics (2019) Jeschke C, Kuhn C, Lindmeier A, Zlatkin-Troitschanskaia O, Saas H, Heinze A Journal article