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Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie
Department Pädagogik
Institut für Grundschulforschung
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Methodenworkshop: Hoch und niedrig inferente Methoden der Videoanalyse (2018)
Hess M, Denn AK
Journal article, other
Professionell Feedback geben – Welchen Beitrag leisten Videos? Anlage und erste Ergebnisse des Projekts ProFee (2018)
Hess M, Werker K, Lipowsky F
Book chapter / Article in edited volumes
Schaffen Frei-Räume Kreativität? Zur Offenheit von Aufgabenstellungen im Fach Kunst (2018)
Berner N, Hess M, Lipowsky F
Book chapter / Article in edited volumes
Videos analysieren und Ergebnisse der eigenen Auswertungen präsentieren (2018)
Hess M, Lipowsky F
Book chapter / Article in edited volumes
Kinder mit Flucht-/Migrationshintergrund im (Schrift-)Spracherwerb – Welche Erfahrungen berichten Grundschullehrkräfte? (2017)
Kirschhock EM, Hiebl P
Book chapter / Article in edited volumes
„Die Entdeckerreise in die neue Schule“ – Persönlichkeitsförderung im Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe (2017)
Kienle S, Kopp B, Martschinke S, Elting C
Book chapter / Article in edited volumes
Bericht über die vom BMBF geförderte Nachwuchstagung. Forschungstheoretische Grundlagen und -methodische Anwendungsfelder der empirischen Primarschulforschung. (2017)
Vogt M, Kopp B, Miller S
Book chapter / Article in edited volumes
Feedback im Kontext Schule. Sammelrezension. Pädagogik, 69/1, 50-52 (2017)
Hess M
Other publication type
Zur Bedeutung des Unterrichts für die Koppelung von sozialer Herkunft und Schulleistung: Ergebnisse einer Studie im Grundschulunterricht im Fach Deutsch. (2017)
Dresel M, Martschinke S, Kopp B, Tobisch A, Kröner S
Journal article, Original article
Aufgabenstellung als zentrale Gelenkstelle im Schreibunterricht der ersten Klasse. Eine videogestützte Analyse (2017)
Kürzinger A, Hess M, Pohlmann-Rother S
Journal article, Original article
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