Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen

„Dann würden die Preise immer höher kommen und dann wäre Geld überhaupt nichts mehr wert“ – Erste Ergebnisse einer Studie zu ökonomischen Präkonzepten von Grundschulkindern (2015) Kopp B, Arndt H Book chapter / Article in edited volumes Präkonzepte von Grundschulkindern zu ökonomischen Sachverhalten – erste Ergebnisse der Vorstudie (2015) Kopp B, Arndt H Book chapter / Article in edited volumes Die Hattie-Studie und ihre Bedeutung für den Unterricht. Ein Blick auf ausgewählte Aspekte der Lehrer-Schüler-Interaktion (2015) Lotz M, Lipowsky F Book chapter / Article in edited volumes Aufgabenkultur im Kunstunterricht der Grundschule (2015) Berner N, Lotz M Book chapter / Article in edited volumes „Prima, Lisa. Richtig“ und „Psst, Max. Hör auf zu stören!“ Eine quantitative Studie zu Unterschieden im Feedbackverhalten von Lehrkräften gegenüber Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht des zweiten Schuljahres (2015) Denn AK, Lotz M, Theurer C, Lipowsky F Journal article, Original article Heterogene Lernvoraussetzungen (2015) Kopp B, Martschinke S Book chapter / Article in edited volumes Individuelle Unterstützung und Rückmeldung im inklusiven Unterricht - eine Beobachtungsstudie im Projekt IKON. (2014) Martschinke S, Kopp B, Elting C Book chapter / Article in edited volumes Was wirklich wichtig ist. Folgerungen aus der Hattie-Studie für die Gestaltung von Grundschulunterricht. (2014) Lotz M, Lipowsky F Journal article Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Jahrbuch Grundschulforschung Bd.17 (2014) Kopp B, Martschinke S, Munser-Kiefer M, Haider M, Kirschhock EM, Ranger G, Renner G Edited Volume Jedem das Seine oder allen das Gleiche? – Individuelle Lernunterstützung in Schülerarbeitsphasen im Leseunterricht der Grundschule (2014) Lotz M, Lipowsky F Book chapter / Article in edited volumes